这节课,就让我们一起通过《纪晓岚吟诗》这个有趣的故事，走近纪晓岚2、看老师写课题，(师板书课题边写边提示)：纪的右边是自己的己，不能出头，晓字的右上角不要加点谁来读课题读得不错，大家一起读读了课题，你想知道什么(预设：纪晓岚吟了一首什么诗纪晓岚为什么要吟诗纪晓岚在怎样的情况下吟诗)根据学生的质疑，在课题旁边打上问号二、初读课文1、让我们带着这些疑问，继续往下学习在这篇课文里，有这样一些词语，有信心读准吗自己先试着读一读课件出示：沉静、江畔、垂钓、机智、渔翁、光芒谁来读给大家听强调翁的韵母是eng而不是ong(你的这个后鼻韵母eng读得真好)、pan畔全班同学一起读在课文中，还有一些四字词语，谁想读

8段：列举罗兰•布歇内尔发明游戏机的事例具体有力地论证了创造性是思维在发明创造中的作用9段：用两个问句过渡，重在明示作者进一步论述的内容10段：引用某心理学专家小组调查研究的结论，说明有创造力的人和没创造力的人的区别，使论证更具性11段：认为自己不具有创造力的人，其实不是自己没有创造力，而是由于被动的自我压制，使自己的创造意识被埋没了12段：拥有创造力的人总是主动地留意自己细小的想法，并不断地寻找突破口，使之变为现实13段：任何人都拥有创造力二)课文结构第一部分(1--3)：提出问题：事物的正确答案不止一个第二部分(4-12)：分析问题：论述探求新事物有赖于创造性思维、创造性思维必备的条件及区分一个人是否有创造力的根据

再教设计：尽量放手给予学生最大的思考时间和空间，让学生在思索、质疑中不断建构知识的来龙去脉，习题要精选，注意变化的形式圆的面积数学教案（篇3）【教学内容】《义务教育课程标准实验教科书·数学》六年级上册第69～71例1、例2【教学目标】1．学生通过观察、操作、分析和讨论，推导出圆的面积公式2．能够利用公式进行简单的面积计算3．渗透转化思想，初步了解极限思想，培养学生的观察能力和动手操作能力【教、学具准备】1．CAI课件；2．把圆8等分、16等分和32等分的硬纸板若干个；3．剪刀若干把【教学过程】一、尝试转化，推导公式1．确定“转化”的策略师：同学们，你们想一想，当我们还不会计算平行四边形的面积的时候，是利用什么方法推导出了平行四边形的面积计算公式呢

更得针对性的预防，例如多吃富含钙元素的食物，经常晒太阳，促进维生素D的合成，有利于钙质的吸收由此或许能提高骨密度，使得骨头变得更加坚硬，这样就能从根本上缓解骨质疏松问题，同时也可以预防骨折5、减少刺激在有了骨质疏松的问题之后，患者还要避免受到外界因素的刺激，例如当有了软组织挫伤情况后；患者治疗过程中一定要防止外界因素给受伤部位带来刺激，同时使用相应的药物来恢复功能总而言之，骨质疏松是一种比较复杂的疾病，而且它还有可能引起各种并发症所以提醒大家，一旦得了骨质疏松，必须得掌握上文中提到的几个方法，或许能够预防并发症找上门来另外还需要提醒大家，骨质疏松不光只出现在中老年人身上，年轻人同样容易被此种疾病所困扰，所以日常生活中一定要多补钙，多参加体育运动