(3)能用英语询问客人想要些什么师示范，学生六人一组练习，展示Step 3 ConsolidationT: Today Nancy and Yang Ling are going outThey want to buy somethings to eat and drinkLet’s listen to the tape1、Answer the question2、S read the books and repeat the tape3、S read the text by themselvesStep 4 Sumay小结T: Now, boys and girls, Let’s review,think over今天学到了什么

夏季新鲜蔬菜更适合当天食用，所以每次可以少量购买和采摘，避免浪费的同时还能保障身体健康2、本命大西瓜，隔夜最好不要吃西瓜如果没经过冰箱和保鲜膜保存，直接放置在室外隔夜，细菌滋生可能就在不经意间出现所以说如果西瓜吃不完，而你又不想浪费的话，最好是准备一张保鲜膜将西瓜包裹起来，然后放置冰箱，如此这般细菌侵入会大幅度减少3、隔夜溏心蛋，最好不要吃溏心蛋虽然美味，但由于本身没有彻底的杀菌，经过一夜放置细菌可能会在其中滋生更多第二天或者是几天后再吃，对身体没有任何的好处事实上溏心蛋本身就不适合大家食用，最好吃彻底煮熟的鸡蛋，如此才能减少细菌的滋生，毕竟杀菌不够彻底，存在细菌污染的风险，很可能引发食源性疾病

What things can you see in her roomS: I can see a/an clock, jacket, quilt, plant, ruler, lamp, trash bin…T: Spell it, please(通过这一步骤，一是复习了前面所学的名词，也复习了前单元的句型二是引入课文的Section A 1a 部分)2This is Gina’s classroom(展示图片)What things can you see in Gina’s classroomPlease write downExcept for the things, we also can see many students in the classroom

丰富他们的内心世界，激发他们的想象，让学生在充分朗读的基础上去自主理解、体会、设计动作，尊重学生在学习过程中的独特情感体验以此为跳板指导学生的拓展训练，为学生提供续编小诗的活动，让学生去探究、发现自然界中风的足迹，加强语言的感受和积累教学过程：一、情景导入，引出新课(设计意图：用儿童的语言，谜语的形式开课，创设情境吸引学生的注意力，调动学生的学习热情)1、师：今天老师给大家带来了一位新朋友可是，它太调皮了，我刚进教室，它一溜烟儿跑得无影无踪了老师只好用几句谜语来介绍它，我来读，你来听，猜猜它是谁生:风师：你猜对了哪些同学猜对了，请举手2、板书课题：你们真是很聪明，我们把风娃娃请到黑板上来吧请你跟我一起写“风”一起来读一读