扑尔敏就是马来酸氯苯那敏，一般为白色片剂扑尔敏属于抗H1受体的药物，具有抗组胺作用，对于过敏、荨麻疹、神经性皮炎、皮肤瘙痒、湿疹、皮炎、过敏性鼻炎、食物过敏等疾病引起的瘙痒、水肿、哮喘等症状都有治疗的作用，扑尔敏除了可以治疗过敏等症状还可以与其他的药物联合治疗感冒等疾病扑尔敏抗组胺的效果比较好，同时还具有镇静、抗胆碱等作用，同时还有明显的中枢抑制作用，但是中枢抑制作用比苯海拉明弱，可以增强镇痛药、麻醉药以及催眠药的药效扑尔敏在服用后可能会出现嗜睡、多尿、口渴、心悸、乏力等中枢抑制症状，但是在相同类型的药物中扑尔敏的不良反应是最小的由于扑尔敏具有一定的中枢抑制作用，所以在服用扑尔敏期间要避免从事驾驶、高空作业等需要注意力集中的事情

通过提问，了解学生对实际铁路弯道特点的认识情况而后通过图片，使学生认识铁路弯道处内轨低而外轨高的特点；从而发出疑问，弯道处这样设计的用意何在呢提示学生从受力分析入手，找到此时向心力的来源，并要求学生画出受力分析图除了正确的分析外，学生很可能将重力与支持力的合力画成沿斜面向下，这是对弯道的圆心位置分析不清造成的，对学生可能做出的两种向心力的方向，我不直接评论对错，而是使用分组探究教具──橡皮泥，引导学生自己做出一段铁路的弯道处的路基我使用自制教具，展示给学生弯道处路基的特点，让学生的制作有所参照学生在合作中，制作出一段路基的形状培养了学生的动手能力和交流合作的能力弯道做成后，学生一般并不能由此直接找到向心力的正确方向，此时，我提示学生将橡皮泥做成的部分弯道拉长、补合为一个完整的环形弯道，学生不难发现，弯道的'内侧与碗的内壁相似，进而认识到和杯子内壁的相似性，把小球在杯子内壁的运动与火车在弯道处的运动作对比分析

2、读完后，小组内交流标画的词句，后全班交流，教师引导抓住关键词句，通过感情朗读，表达自己心中的情感;(交流顺序灵活调整)(1)、十里挑水引导抓住“十公里”、“一个小时”、“一担”，读好文章，并体会取水的不易，突出了水的珍贵;(小结：从取水的不易，我们可以看出“水，成了村子里最珍贵的东西”，而且作者巧妙地借助几个数字，就把村里人取水的不易，形象的表现了出来除了数字，作者还借用了村里人的一句话，同学们齐读，指一学生说出感受)(2)、雨中洗澡引导抓住：“光溜溜”、“奔跑跳跃”、“大呼小叫”、“尽情享受”、“抚摸与清凉”、“吃”谈出自己的感受，然后把自己的感受通过朗读表现出来大人们也加入了，更突出村里人对水的渴望

有人问，大堰河在劳动时还含着笑，是不是实写我说，看看鲁迅写祥林嫂到鲁四家开始做工的那一段，写到“然而她反满足，口角边渐渐有了笑影，脸上也白胖了”就可懂得“笑”里所包含的深刻悲剧意味大堰河的“含着笑”，一方面说明大堰河的要求多么卑微，另一方面也说明在旧时代穷苦人要谋生，哪能哭丧着脸去惹东家或旁人的不愉快呢五、问题探究1这首诗在意象运用上有什么特点诗歌中常见的意象有比喻意象和描述意象在《雨巷》一诗中，“丁香”可以看做是诗人迷茫的内心追求，它是比喻意象而这首诗几乎通篇用的都是描述意象，它选择日常生活中真实存在的大量细节构成一幅幅画面，由诗人饱含深情的笔墨把它们化成叙事性的诗句，给人强烈的画面感和情感冲击力