2情感与态度①相似三角形中对应线段的比和相似比的关系，培养学生的探索精神和合作意识② 通过运用相似三角形的性质，增强学生的应用意识重点与难点重点：相似三角形中对应线段比值的推倒，运用相似三角形的性质解决实际问题难点：相似三角形的性质的运用教学思考通过例题的分析讲解，让学生感受相似三角形的性质在实际生活中的应用解决问题在理解并掌握相似三角形对应高的比，对应角平分线的比和对应中线的比都等于相似比的过程中，培养学生利用相似三角形的性质解决现实问题的意识和应用能力教学方法引导启发式课前准备幻灯片教学设计教师活动，学生活动一、创设问题情境，引入新课带领学生复习相似多边形的性质及相似三角形的性质，并提出疑问“在两个相似三角形中，是否只有对应角相等，对应边成比例这个性质

诗中毛主席用一个词进一步写出了红军战士不怕难，把万水千山看得很平常(板书：等闲)9、这里说万水千山只等闲，加了只表示什么10、指导朗读：红军不怕远征难，万水千山只等闲(豪迈、等闲，有蔑视的意味)指点：这首诗要赞颂的就是红军不怕远征难，万水千山只等闲的英雄气概，这两句是全诗的总领句，再读一遍现在诗歌的时代背景懂了，全诗主要的内容懂了，我们抓住这两句的意思，再继续自学，想想每个词句的意思，有不懂的做上记号提问△进一步自学，提出疑难11、学生提出疑难三、带入情境，读讲3--8句(用音乐渲染情境，让学生通过《长征》这首歌曲的节奏--这音乐的语言，从总体上体会红军长征的豪迈的气势)1、指点：要解决这些疑难，先要体会体会诗歌的整个意境

第9题先由学生独立完成指名学生说：错在哪里，帮他分析一下，可能是什么原因造成的怎样改正，我们在做题时要注意一些什么第8题学生独立完成，指名板演教师要特别关注前面解题还有错的学生，争取人人过关集体订正，分析错误原因第12题学生读题后独立思考解决问题的方法小组内交流全班交流，只要学生说出的方法是有道理的，教师都要给于肯定三、课堂作业第6页的第10、11题第四课时教学内容：教材第7～10页，例5、例6及相应的试一试，练一练，练习二第1～3题教学目标：1、使学生进一步理解并掌握等式的性质，即在等式两边都乘或除以同一个数(除以一个数时0除外)，所得结果仍然是等式的性质2、使学生掌握利用相应的性质解一步计算的方程

即：a-b-c=a-(b+c) ; a-b-c=a-c-b活学活用：妈妈拿100元去超市购物，买蔬菜花了26元，买水果花了24元，还剩多少钱答案：100-26-24=50(元)拓展提升：1、 计算 ：1+2+3+4+5+48+49+50师解析：方法一：观察这组数据发现，1+50=51，2+49=51，3+48=51…25+26=5150个数相加，两两结合为25组，每组的和都为51，这样可以算出答案：51×25=1275方法二：如果把50个数倒过来写，分别相加,就是50个51相加再除以2，即是答案即：1+2+3+4…+48+49+50= (1+50) ×(50÷2)=1275归纳总结：解决问题要动脑，这样会找到多种解决问题的方案，解答时要选择一个最简便的方法