（二）过程与方法在具体的数学活动过程中，借助生活经验，解决关于几个和第几的实际问题，并培养学生的知识迁移能力和自主解决问题的能力（三）情感态度和价值观感受数学与生活的联系目标分析：本课教学目标是学生在认识了1～5各数，并会比大小的基础上，感知自然数的序数含义，并能通过已知经验正确区分几和第几教学重点：使学生初步理解序数的含义，并知道数的方向决定次序教学难点：区分几和第几的意义，能正确使用教学准备：实物投影，幻灯片，方片4个，圆片1个教学过程：一、情境导入教师：从前，有一个小朋友特别能吃一天，他到一家汉堡店吃汉堡，他先吃了一个，没有饱，又吃了一个还是没有饱，直到吃完第4个，才觉得饱了；他拍拍肚子，叹口气说：“唉，要知道吃第4个能饱，先吃第4个该多好啊

37的数是2正式足球比赛时所用足球的质量有严格的规定，下表是6个足球的质量检测结果(用正数记超过规定质量的克数，用负数记不足规定质量的克数)请指出哪个足球质量最好,为什么第1个第2个第3个第4个第5个第6个-25-10+20+30+15-403比较下面有理数的大小(1)-07与-17 (2) (3) (4)-5与0五、布置作业：P25 习题23 5家庭作业：《评价手册》 《补充习题》六、学后记/教后记这篇初一上册数学教案就为大家分享到这里了希望对大家有所帮助初一数学备课教案（精选篇3）一、教学目标1通过七巧板的制作，拼摆等活动，进一步丰富对平行，垂直及角等有关内容的认识，积累数学活动经验2能用适当的图形和语言表示自己的思考结果

2007年7月16日，习近平再次召开市委专题会议，系统听取特奥会开闭幕式、安保、社会治安综合治理、志愿者等筹办工作情况汇报“细节决定成败”，习近平反复强调对于开幕式的设计，习近平肯定其富有东方色彩，体现了中国文化理念；对于参赛人员都是智力障碍者这一特殊情况，习近平要求一对一地安排志愿者陪护，并增加开幕式的安检时长，为那些走路较慢的参赛人员预留充足的安检时间；对于开幕式时间较长的情况，习近平指出其中的问题，“领导人可以到后台休息，观众怎么办运动员怎么办有人生病了怎么办救护怎么办尤其是有那么多的残障人士”，他要求“以人为本，多加考虑”…… 特奥会工作人员回忆，习近平事无巨细，每每都说到要害之处在彩排现场，习近平在台阶上来回走动，从不同视角观看演出效果，并提出有针对性的建议

这也倒逼社会思考：究竟什么才是好的养育从节目中不难看出，成长的关键不在于血缘结构是否完美，而在于爱是否稳定、真诚、持续在场张竹林强调，虽然家庭结构完整性在我国社会治理和文化传统中有重要意义，但落实到儿童心理培育，稳定持续的关怀远比家庭形式重要稳定的关爱、照料与物质精神满足，对孩子身心健康发展更为关键相比纠结家庭形式，更应做到清晰的照料分工、家庭成员间的包容合作，让孩子明确感受到爱一直在场，即便是祖辈协助照顾或父母离异后共同关爱，也能培养出心理健康、性格阳光的孩子包办一切不如适度放手，鼓励手足共同担当 “适当懒的父母，能养出勤快的孩子”，这句调侃在《爸爸当家5》中得到生动印证双职工家庭时间精力有限，无法事事包办，反而在“不得不放手”的无奈中养出了孩子的独立与担当