（板书）2再读课文，提出不懂的问题小组自己解决有关词语方面的问题附：板书:观潮潮来前潮来时潮过后（时间顺序）人教版四年级上册语文教案完整版精选篇7教材分析这是一篇讲读课文讲的是革命战争年代延安小学的学生在艰难困苦的环境下坚持学习的事课文记叙了张指导员为保护教科书而英勇牺牲的经过，说明教科书的珍贵及当时学习环境的艰苦，体现了革命先辈对后代的殷切期望全文以教科书为线索，以“珍贵”为核心，展开故事情节教学目标有感情地朗读课文使学生了解战争环境中坚持学习的艰难，珍惜今天幸福的学习生活学会本课14个生字，会用“坚持”“必须”造句教学重、难点了解指导员为保护教科书而英勇牺牲的经过，懂得教科书为什么珍贵教学构想学生能有感情地朗读课文，能够在老师的指导下，理解课文内容，但对于课文的叙述顺序还不是很了解

3、有感情地朗读这两个句子，注意语气的变化（这两个句子尽管都是描写蔷薇花的，但第一句重在通过朗读感受花儿娇嫩美丽，惹人喜爱；而第二句则重在体会花儿已被滂沱大雨折磨得毫无生气，完全没有抵抗能力了练习读——范读——指名读——竞赛读【多次与文本的直接对话，奠定了学生关爱野蔷薇的情感基调对比朗读感悟蔷薇花的娇美和孱弱，更激发了学生对蔷薇花的关爱之情、保护之意】想象4、看到这株蔷薇花，你会怎么想【适时想象，启发学生和蔷薇花对话，引导他们走进教材，走近萨沙，利于学生真切体会萨沙要保护弱者的心理】书写本课有十二个要写的字，其中“托、铃、弱、末、芬、芳”六个字是本课新学的生字，可结合识字教学重点指导“弱”字，要注意提示两个“点、提”的写法

正如华南师范大学教育科学学院教授、博士生导师张敏强所认为的，“《水浒》内容很有价值，应在中小学课本中保留，但是中小学生心理发展不成熟，授课老师有必要进行引导”我们不能一味地强调其经典性而完全忽略对学生困惑的引导，也不能因为其充斥“暴力”等元素而因噎废食，应该让学生理解中国古典小说中的“精华”和“糟粕”，要以理性的态度来解读它，通过解读，实现解“毒”所以，我们也要求老师在教学中能够用准确的方式引导中小学生实行批判性阅读批判性阅读能力，是未来的核心竞争力，实际上很多老师在教学中已经注重批判性阅读与思维习惯的培养，也积累了一定的教学经验，这对学生阅读思维乃至个人发展是十分有利的第三，《水浒》蕴含着丰富的教育价值，这其实是前面两点的延伸

如果方向、路轨偏了，马力越大，造成的危害也就越大”在这里，我想提醒每一个人都要重新审视一下自己因为人人都有欠缺每一个人都可以看成是真善美与假恶丑并存的世界，只有我们不断审视自己，反省自己，真诚而勇敢地对自身的'欠缺不断地改正，完善自己，才能让自己积蓄起深厚的文明与文化素养，扩大自己心中真善美的那一片净土我们也审视一下自己的仪表、仪容，审视一下自己的日常行为规范和礼仪常规，审视一下自己内心深处做人的原则，加强人品的自我修养和塑造自古以来人才至上，人品至本，欲成大事，要拘小节，在未来创业者中，越想成就大事者，就越要遵守规则，越要拘小节，一个人的人品修养，良好的生活习惯，本身就是一种价值，就是支持才能的基础，没有这个价值和基础，也就不会出现人才真正的价值