教学过程：一、导入新课：小时候读过一首短诗，作者已不记得，诗句却仍有印象：“又是一个隆冬天/相逢时不再是少年/跳橡皮筋的日子过去了/打雪仗只留下美好的记念”是呀，童年总留给我们美好的记忆，尤其是童年时的游戏，更是美好之至现在回想起来，那游戏的情景仿佛就浮现在眼前我想，同学们一定也有自己所喜爱的游戏，一定还记得童年时游戏的情景现在，就请大家说说各自童年时玩游戏的往事吧（学生交流）今天，我们一起来学习鲁迅先生写的一篇散文——《风筝》，这篇文章写的是关于童年、关于游戏、关于风筝的往事（板书课题）二、介绍作者：（先引导学生看课本前面的鲁迅像）鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家著作有杂文、小说、散文、诗歌

在今天这个欢乐喜庆的节日里，我受幼儿园的委托，代表全体家长祝小朋友们节日快乐，还要向为孩子的健康成长付出辛勤劳动的全体老师致以最诚挚的感谢说实在的，作为家长代表，我还真不知道该怎么说，那就说说我我女儿在这里成长的一些事吧我的女儿章璇今年幼儿园就要毕业了她在这里生活学习了三年读中班时，章璇转到别的幼儿园去了，但是她还是很想念这里小班的骆老师，说想再回到金叶来读我当时很为难，觉得很不好意思但是为了女儿，我还是鼓起勇气回来找教过章璇的小班老师骆老师骆老师一番话我到现在还记得，她说，你们家长把小孩转走的事，我们可以理解，毕竟家长都是为小孩好现在小孩想回来，我们依然会像以前一样对待她的骆老师的话打消了我的顾虑

师：我们来摸一摸，你有什么感觉生：（好奇地摸着树叶）滑滑的师：我们再来闻一闻，你闻到什么啦生：我闻到香味了（众笑）师：你们闻到秋天的气息了吗生：闻到了（众笑）师：（微笑）你们的想象力也很丰富我们再来扇一扇（举着银杏树叶在空中扇动）生：（跟着老师一起像扇扇子一样扇动树叶）（笑声）师：什么感觉生：凉快（笑声）师：你们真可爱你一定感受到秋天的凉爽啦（笑声）师：我们就带着这些感觉来读一读吧生：再次有感情地朗读课文师：指导朗读（略）《秋天的雨》来自于大班主题活动《丰收的季节》作品以秋雨为线索，将秋天富有特点的景物巧妙地串联起来，展现了一幅色彩缤纷、丰收味美、动物忙碌的生动画面作品中使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的事物

⑤饭后，小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈预设：出示套马、摔跤、民族舞蹈图片，让学生了解蒙古族同胞特有的活动这些都是蒙古族人民最喜欢的传统项目，是能骑善射、能歌善舞的蒙古族人民力与美的展示3情感升华，体会蒙古族和汉族人民的深厚情谊过渡：夕阳西下，再美好的相聚，也终有分别的时候，此时作者与朋友们站在蒙古包外，望着那一望无际的草原耳边，悠扬的蒙古族民歌还在回响;嘴里，喷香的奶茶、鲜美的羊肉回味无穷;脑海中，那雄健有力的蒙古族舞蹈依然回旋不已主客的手紧握着，握住不散，那真是——依依不舍，难舍难分(引导学生说出表示舍不得离别的成语)这正是——(出示课件)“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”(1)逐字逐句理解