幻灯片：白杨树二、初读课文，整体感知听课文录音5-7段，要求学生在听的过程中注意文中生字词的写法与读音并运用圈点勾画法，找一找作者是如何描写白杨树的形态的三、再读课文，把握要旨1、在学生回答白杨树的外形特点后，与学生共同赏析课文第5段，感受白杨树的形态美，并指导朗读2、抛出问题：作者对白杨树还做了哪些描写由此导入第7段赏析本段，要求学生将四句反问句改成陈述句，并比较、朗读、感受白杨树的内在美幻灯片：反问句改成陈述句……3、抛出问题：读到这里，难道同学们还觉得本文仅仅是写白杨树吗4、讲解什么是象征幻灯片：象征是……四、课外拓展，领会象征1、适当扩展联想，加深对象征手法的理解幻灯片：绿色——长城——2、听歌曲《白桦林》从中感受象征的含义幻灯片：《白桦林》歌词……3、课后阅读散文《白杨》，理解文中内容及象征手法，并与《白杨礼赞》做比较阅读

T: Can you run in the hallwaysDon’t run in the hall waysT: Can you fightDon’t fightT: Can you listen to music in classDon’t listen to music in classT: Can you eat in the classroomDon’t eat in the classroomYou can only eat in the dining hallT: Can you arrive late for classDon’t arrive late for classYou must be on time

（点评：学生学习知识是一个动态的过程学生认知的效果，完全取决于学生是否以积极的心态参与认知活动因此本节课在教学设计上有如下闪光点：1、通过回顾已具备的部分知识与技能，让学生产生一个暂时成功感和满足感，达到一个暂时的心理平衡2、以提问的形式展现新矛盾、新问题，挑起学生引起心理的不平衡旨在诱发学生好强、好胜的天性，将学生的注意力导向下一个环节3、再次以提问的形式，渗透分类的思想，将学生的思维导向分类探索的境地旨在让学生的思维能圆润地过度到探索新知情境之中4、分类展示生活情境，放手让全体学生感受并探索，从而构建加法法则）有理数的加法教案【篇2】学习目标：1理解有理数加法意义2掌握有 理数加法法则，会正确进行有理数加法运算3

其为楼宇、工业、基础设施、数据中心等行业的大量用户提供了数字化、智能化的解决方案，并且参与了南水北调工程、北京奥运会、杭州G20峰会、新中国成立70周年庆典活动等重大盛事的电力保障工作“我们不断强化‘中国中心’建设，已建立涵盖研发、供应链、合作伙伴等在内的研、产、销一体化机制目前，我们在中国有上海、深圳、西安、北京、无锡五大研发中心，有超过2000位研发工程师”尹正说他指出，当前中国正着力推进高质量发展，中国市场变化速度更快、用户需求更多元，这就要求企业敏捷响应、快速支持除了技术实力，“中国中心”正是施耐德电气助力中国产业双转型的核心动力依托这一战略，施耐德电气不断强化人才、创新、供应链及生态圈能力，更加贴近中国市场，满足产业转型需求