我们今天就来开一个故事会二、明确口语交际的要求这次我们讲什么故事呢在我们的文学作品里，在我们看的电影、电视里，有一些人物形象一直留在我们的脑海里今天的故事会呢，我们就来讲一讲这些人物故事看谁讲的故事给大家留下的印象最深刻听的同学要认真听，听后有不清楚的地方可以询问，还可以补充相关情节三、讲故事你印象中最深刻的人物是谁他的什么故事给你留下了深刻的`印象先自己说给自己听，再在小组内交流各小组推举一—二名同学在全班交流四、评选故事大王评评：谁讲的故事给大家留下的印象深为什么五、总结：要想故事讲得生动具体，要注意哪些方面第二、三课时教学内容：习作七教学流程：习作前准备：利用课余时间去收集自己身边一个人的具体事例，并且对他进行进一步的观察、了解

师：咱们看看结果和口算、估算商的位数都一样吗看来估算是可以检验我们计算结果的正确性的[师：你们都太了不起了，老师这有两道题你们有信心做对吗603÷3= 802÷2=独立计算，指名板演做完的同学说计算过程师：那看看结果和我们刚才估算的位数是不是一样4、商末尾有0的除法师：刚刚的4只小猴子拿了桃子开心的走了，听说大王在分桃子，又来了6只小猴子，大圣就又拿出840个桃子，那么平均每只小猴能分到多少个桃子你能解决这个问题吗独立计算，指名到黑板上做840÷6=师：我们计算的结果和估算的位数也一样三、巩固练习师：小朋友都知道孙悟空的绝招是七十二变，几个小猴子想学一学，咱们看看他们变得对吗680÷2=34 309÷3=13师：小朋友你们真棒，老师这还有一道思考题，看看你们会不会，不过可不要犯和小猴子一样的错误

(四人小组讨论交流，集体汇报)学生反馈总结(12时刚过的时针刚刚走过12，分针过了12;快12时，时针接近12，快要走到12，分针还不到12)教师揭示“整时过一点”和“差一点整时”的特征：由于时针、分针的位置不同，所表示的时间不同几时刚过的钟面是时针刚刚走过几，分针过了12;快几时的钟面是时针接近几，快要走到几，分针还不到12【通过比较12时刚过和快12时的区别，使学生进一步加深整时过一点和差一点整时的印象，掌握整时过一点和差一点整时的基本特征】二、应用新知，解决问题1、第一题，小动物读得对不对，请你把错误的读正确(先让学生独立辨认，然后在小组内交流，最后集体反馈)错例①小燕子：第3个钟面上的时针指向6，分针指向12，应该是6时

过渡：看到了海边美丽的景色，听到了爷爷清脆的笛音，有一种轻松愉快的心情，这是否就是强强此行的收获呢三、精读第三、四段1、自由轻声读这两段，想一想：“放心吧，爷爷，我不怕”与“悠扬的芦笛声将他的恐惧躯干得一干二净”这两句话分别出现在什么地方这样写，是不是前后矛盾2、指名说3、默读这两段，用“~~~~”画出描写自然环境的句子，用“——”画出能表现强强心情的句子4、指名读有关句子5、出示：___________的环境(1)大海不知什么时候变得狂怒起来，四溅的浪花和水珠喷洒到窗户上狂吼的海风摇撼着小屋(2)又是一个大浪摔打在窗户上，几乎把玻璃打碎(3)“哗——哗——”海水一浪接一浪，永不疲倦(4)刚要开门，“呼”的一声，一阵强风把门吹开了，强风裹挟进来的水滴把他身上淋得湿漉漉的