】 活动导入法：请同学们拿出10个小圆片①把10个圆片平均分成2份，每份有几个②把10个圆片平均分成3份，每份有几个（学生说法不一：有的说不能分，有的说分不出来）这样的问题究竟应该怎样解决呢这就是今天我们要学习的新内容，有余数的除法（板书课题：有余数的除法）【品析：活动导入，让学生动手操作，每个学生都参与其中并思考没有刚好分完怎么办于是激发了学生强烈的求知欲望，随着老师的引导进入新知的学习中】二、师生合作，探究新知1、复习表内除法的意义平常我们分东西，有时候能正好平均分完，有时候不能正好分完，剩下的又不够再分剩下不够再分的数就叫余数，这节课我们就一起来学习“有余数的除法”（出示课题）（1）课件出示6个草莓图：把下面这些草莓每2个摆一盘，摆一摆

为了让喇叭花快快长高，我————找来几根长竹竿，给喇叭花搭个架子从此，每天早晨，我都要————跑出去看看花蔓又长了多少有一天早晨，我——照例来到院子里，却欣喜地发现喇叭花开了4、读读这些句子，说说你从那些内容感受到小作者是非常关心和喜欢喇叭花的，和同桌讨论一下5、对啊就是在小作者的精心照料下，喇叭花才能开得那么多，那么美这正是他对喇叭花的喜爱，才会观察得那么仔细，描写得那么具体、生动6、请你们再来读这些描写喇叭花的句子，努力记住内容7、引背句子 我喜欢喇叭花，就在院子里种了些喇叭花子，天天去浇水

2、重点与难点：结合学生现有抽象思维能力水平，已掌握基本概念等学情，以及求解最短路径问题的自身特点，确立本课的重点和难点如下：（1）重点：如何将现实问题抽象成求解最短路径问题，以及该问题的解决方案（2）难点：求解最短路径算法的程序实现3、教学安排：最短路径问题包含两种情况：一种是求从某个源点到其他各结点的最短路径，另一种是求每一对结点之间的最短路径根据教学大纲安排，重点讲解第一种情况问题的解决安排一个课时讲授教材直接分析算法，考虑实际应用需要，补充旅游景点线路选择的实例，实例中问题解决与算法分析相结合，逐步推动教学过程二、教学目标分析1、知识目标：掌握最短路径概念、能够求解最短路径2、能力目标：（1）通过将旅游景点线路选择问题抽象成求最短路径问题，培养学生的数据抽象能力

对于肺癌，想必大家都并不感到陌生这种起源肺部支气管黏膜，或者是起源于腺体部位的恶性肿瘤，不仅发病率非常高，且死亡率也很高因此，在我国肺癌占所有恶性肿瘤当中的首位这类癌症的死亡率也特别高，大部分患者一经发现便属于中晚期，使患者失去最佳救治时机而导致患上肺癌的原因并不明确，但一般认为与长期吸烟有关不过有些人就会发现，为何一些老烟民抽了一辈子烟，却依然还活的挺好的，也没啥问题，甚至有些人还活的很高寿对此这个问题，近日一项研究揭晓其背后真相天天吸烟却长寿的人，身上到底有什么秘密近日，一篇新研究发表于《自然-遗传学》就吸引了网友的热议这篇论文是源自于阿尔伯特·爱因斯坦医学院的科学家，研究人员发现一些吸烟者可能具有强大的机制，通过限制突变来保护人体细胞不产生基因突变，进而避免肺癌的侵袭