提示：只有一支笔，换色是怎么办（引导幼儿观察已有材料，说出换色点彩时先在水碗里洗涮水粉笔尖）6、教师观察、根据幼儿需要辅助（握笔姿势、画法技能纠正等）四、点评、结束1、先完成的幼儿将画摆放在制定的位置晾着，然后回位换一种熟悉的笔画出秋天的景色2、集体点评：我们今天的作品中运用了哪些颜色使用的笔叫什么点彩画的技巧是什么看着大家的作品你有什么感觉3、结束语：大自然中有很多美丽的色彩和景色，大家以后可以运用绘画的技能留下它们【教学反思】1、环节设计基本符合幼儿的绘画认知、技能发展基础2、点彩画在复习手指点画的技巧后应该安排两位幼儿现场用水粉笔演示示范一次效果会好3、部分幼儿在点彩画练习时创造性地运用了色彩重叠点彩，绘画立体效果好

”在教师节来临之际，我们对天下所有的老师再道一声“老师，您好”板书课题老师，您好二、初读课文，整体感知1、用自己喜欢的方式读课文，标出整首诗共有几个小节2、找两名同学分别读诗歌中的两个小节，其他同学一边听读，一边看书，想一想这首诗歌写了什么三、合作探究，精读感悟(一)学习第一小节1、同学们，读了这篇课文，你感受到什么(老师工作很辛苦……)2、你从哪里知道的(从“古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血地北天南，哪一项创造不蕴含着都是的辛劳”看出来的)3、我们一起来读这两句，看看这两句中哪些词更能说明老师的辛苦4、学生齐读(心血、辛劳)5、为什么呢(因为无论哪个人的成长都有老师的心血、辛劳，因为……)6、说得好，那我们再来读读

我们要付出实际行动来实现我们的追求，让我们的未来更加美好让我们在追求中成长，在成长中追求成长为主题国旗下的讲话5我们跟随着时间老人的脚步，一天一天的长大，已经从一个可爱的小女孩，成长为一个美丽的少女依稀记得童年，记得那时天真无邪的我，那时的我总在想快点长大，童年也有忧愁和苦恼，所以小孩子总想快点长大童年总是在笑声中度过的眼睛慢慢地闭上，大脑中浮现出一幅画面，爸爸、妈妈和四岁的我一起在看照片，一家人脸上满载着幸福的笑容，突然那时的我发现照片上只有几张我的照片，心里这样想着无意中发现桌子上放着一部照相机，我突然站了起来，到桌子旁拿起照相机，猛地摔到了地上，说：“让你们不给我照相”妈妈的笑容，爸爸的无奈，那时都不明白

也看到了一个霸主冷静的军事头脑2、追根溯源：(1)(宋吕祖谦《东莱<左传>博议》)“烛之武一言使秦穆背晋亲郑，弃强援、附弱国;弃旧恩、召新怨;弃成功、犯危难非利害深中秦穆之心，讵能若是乎”烛之武是抓住哪几个利害点来说动秦穆公的原文字词劝说艺术（）夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣若亡郑而有益于君，敢以()烦执事越国以鄙远，君知其难也敢以（这事）烦…… 鄙：把…当作边邑 意动既知亡矣（示弱）越晋难治焉用亡郑以陪邻邻之厚，君之薄也焉：什么 用：因为 陪：增加亡郑利晋(陈弊)若舍郑以（）为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害以为：把（它）作为 东道主：东边道路上的主人 （今义：请客的主人）行李：使者（今义：出门所带的包裹） 共：通“供” 乏困：缺少的(东西)