为什么课文末尾写道“斯帕拉捷怎么也不会想到，自己的实验会给人类带来如此大的恩惠呢”(再次让学生潜心会文，理解隐藏在语言文字背后的无限意蕴，真正领悟文本的精髓，整合三维目标)2、再读课文，说不定你会找到更多的疑问，用自己喜欢的方式读课文，在你有疑问的地方做上记号(让学生带着问题走进文本，又带着更多的问题走出文本)六、自选作业，拓展文本1、将自己的疑问列出来，与同学讨论交流解决2、查阅并收集有关发现或实验的小故事，办一期手抄小报3、你在生活中有没有有趣的实验或发现写出来与大家交流交流部编版六年级下册语文教案（篇18）教学目标1有感情地朗读本诗,背诵并默写本诗2通过注释理解词语,进而理解古诗的诗句意思

●教学难点：组织指导学生进行探究学习，加强对文章的深刻理解体验，培养学生的创造想象力●教学方法：通过朗读体会诗歌的美，倡导学生通过自主、探究、合作、讨论加深理解，不断提升学生自主学习的能力●课时安排3课时●教学过程第一课时一、导入如果有条件采用多媒体教学，向学生展示化石图片(鱼、始祖鸟、恐龙等)，并解说，引起学生阅读的兴趣如果不用多媒体，可出示恐龙的图片，然后设疑：“你们现在看到的是-----”“恐龙”“我们在小学自然中学过恐龙在7000千万已经灭绝，那我们今天又怎么知道你看到的就是恐龙，而恐龙确实是长得这样呢”学生自然就会想到‘化石’“那么什么是化石呢”科学告诉我们：化石，是古代生物的遗体、遗物或遗迹埋藏在地下变成的跟石头一样的东西

是什么让大家即使撒谎和心慌，也要跨出请假的这一步答案很简单：不想上班和上学小时候不想上学，长大了不想上班，人类的困境，在退休前是没办法解决了虽然大部分人不会去偷电瓶车，但那句“打工是不可能打工的，这辈子都不可能打工的”，无疑说出了许多请假者内心最深处的渴望毕竟大佬可以延迟满足，普通人只有延迟退休假如恰好又刚放了“小长假”，面对即将到来的调休补工，拒绝复工、返校的情绪更是会到达顶峰“明天就要返校了，不想去学校”“明天返岗，请问有什么借口可以请假 1-2 天”这样的请假求助帖比比皆是说到情绪激烈处，请假者更是会用感叹号结尾，以此表达内心无声的呐喊

师：如果说贝的这种不屈于磨难的精神是一首诗，那么它一定是世界上最壮丽的诗篇;如果说是一首歌，那么它一定最扣人心弦、感人肺腑，让我们饱含着崇敬之情，再来读读贝与石子较量，与命运抗争的语句吧孩子与大人的对话，重点引导学生注意大人的两句话“这是珍珠多稀罕的一颗大珍珠”(反映的是惊讶;) “这是石子钻进贝里，贝用血和肉磨制成的啊，那贝壳呢这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝”(流露的是敬佩) 课文的结尾 (1)孩子们为什么要重新去沙滩寻找它它去了哪呢和普通贝的结局相比又有什么不同呢(这只贝他“磨制”成珍珠之后的不显露，不张扬，更不叫卖，且最终竟至于选择了恬静地退隐孩子们的寻而未见，更能激发起人对这只贝的怀恋和敬意