根据上述规则第三章第一节第二十一条，买卖双方应自行对证据的真实性、关联性、完整性、准确性和及时性负责，平台“基于普通人的认知”作出纠纷责任的归属认定由于证据审核流程存在漏洞，专业化伪造退款理由(如商品破损、描述不符)，提升“退款不退货”成功率的“教程”，已经成为一些不法分子牟利的手段刘晓平他们曾经卧底一个群，先在短视频平台上引流，再引导客户进入付费群，入群费688元，教授恶意退款“实战教学”，打出的口号是“上车包下车”“无风险”一位经营洗护用品的商家告诉记者，一位顾客被拒绝“仅退款”要求后，连续下单几百件商品、发货后立刻申请退款，在他的店铺下单累计金额上万元这位顾客对他说：“给我2000块钱，我就不搞你了，否则我让你一天也开不下去”

设计意图：以生动形象的课件引导，使小学生联想到生活的体验，能激发小学生学习的情趣，把“日”和“月”称之为两个老朋友，充满了人文色彩三、变化形式、朗读课文1赶紧打开书，翻到“日月明”这一课，拿好书，看着书，听我读(配乐师范读)2你们想读吗把书摆好，用右手指着字，跟我读3读得可真仔细还想读吗请拿好书，看着课文，再跟我读4读得很有精神自己轻声也来试试看，遇到不会读的生字请拼音宝宝帮忙5会读了吗咱们分大组对读6男女生也来比比看男生先开始老师给你们读课题7大家一起读8读得可真棒开火车会读吗开双轨火车正音：鲜、尖(拼一拼，注意读准变调)休、灭(拼一拼)森、从(开火车读准平舌音)众(读准翘舌音)9还有哪一大组再来试试

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）（2）比手感知――大出示句子：我丈量土地似的量起他的手来：长24厘米，宽10厘米，厚25厘米，这是我今生见到的天下第一号大手①方法指导：抓住具体数字可以帮助我们理解课文②展示按照这个尺寸塑的一只手，先组织学生比一比，然后老师也来比（在形象直观的比手过程中使学生对张迎善手大的特点有直接、真切的'感受）板书：大③指导学生根据自己的感受读一读（3）生活感悟――硬、粗出示句子：掌面像鼓皮一样硬，老茧布满每个角落，手指肥圆一个手指似三节老干蘑板书：硬、粗①方法指导：这里运用了打比方的手法，把掌面比作，把手指比作②生活中你见过鼓皮和干蘑吧，是怎样的你从中体会到什么了（联系已有经验进一步体会出手的硬和粗）③结合自己的体会进行有感情的朗读