2．能看懂扇形统计图，并能从图中获取所需要的信息，进行简单的分析，进一步增强学生的统计意识，感受统计的价值教学重点：看懂扇形统计图，知道扇形统计图的特征，并能从统计图中读出必要的信息教学难点：根据统计图进行简单的数据分析教学准备：课前统计本班学生喜欢的体育项目，课前统计学生自己一天的作息时间安排，课件教学过程：一、创设情境，谈话激趣1．出示教材第96页情境图，说说同学们正在干什么2．在这些体育项目中，你喜欢什么活动出示统计表，进行统计（可在课前进行调查统计，利用Excel自动生成扇形统计图）喜欢的项目乒乓球足球跳绳踢毽其他人数【设计意图】联系学生生活实际，统计自己喜欢的体育项目，为引出有关统计数据提供了现实背景

1、名人与竹：搜集有关画竹的名家或关于竹的名句，名篇2、竹之悟：有人说，竹-－每前进一步都要做一个小结；也有人说，竹--外强内干你 认为呢请你联系实际，说说你的感想3、竹之游戏：大家在童年时做过哪些跟竹有关的游戏请用简洁的语言的叙说出来六、总结存储，课外延伸1、总结存储：通过大家的细细品味，我们可以发现本文的作者运用生动、形象的语言，同时借助大量的修辞手法，如比喻、拟人等，把我们带入了孩子们的童稚活动中，也让我们进入了美的世界----------2、课外延伸：①我们在生活中经常做游戏，比如用泥巴造城堡，用雪堆娃娃，用野花编花环……留心一下，想一想，你是否也在进行着一种艺术上的创造，是否也有艺术上的发现呢

③老师也有一个小小的资料和大家交流由于公元前1世纪，古罗马执政官恺撒，穿着中国丝袍进入剧场，轰动一时，从而，出现了中国的丝绸热效应从此以后罗马城内的豪华市区，就设有专售中国丝绸的店铺而当时中国的丝绸，全部都是经过这一条道路进入罗马城内的，而这丝绸之路的开辟者就是的──张骞④齐读课文13自然段⑤你有什么体会⑥再读13自然段⑦回答课前两个问题(1)为什么称作丝绸之路因为在这条道路上，主要的贸易物品是丝绸(2)丝绸之路有什么价值或意义丝绸之路是东西方物质文明和精神文明交流的通道同时板书六、教学结束小结：古代的丝绸贸易，骆驼与商旅的情形，我们没有机会再看到而现在矗立在西安市玉祥门外的巨型石雕，在默默地给我们讲述着丝绸之路上那古老而美丽的故事

__具体按什么顺序写的5、学习课文第4段(1)自由朗读，思考居里夫人是怎样介绍老妇人的人们有什么反映呢(2)理解第2句：“深情”是什么意思“深情地说”我们应该怎样读居里夫人深情介绍自己的小学老师说明了什么(3)读懂后一句，理解“肃然起敬”“站起来”“久久鼓掌”6、读单元提示的后半部分，小结7、读通全文，思考：会场上久久不息的掌声表示了人们什么思想感情第三课时一、教学要点：练习有感情地读课文，巩固字词，培养尊师的思想感情二、教学过程：1、词语复习2、有感情地朗读课文3、按课文内容填空，完成作业本4(1)学生独立练习(2)讨论校正，比较“献给”与“递给”，“亲吻”与“轻吻”，“深情地”与“有感情地”